Große Pause auf einem typischen Berliner Schulhof, die Kinder strömen aus dem Schulgebäude und genießen die Lernpause unter freiem Himmel. Aber wo bis vor kurzem noch grauer Beton dominierte, entfaltet sich neuerdings ein üppiger Kräutergarten und es duftet nach Majoran und Bärlauch. Mittlerweile gibt es schon 59 Berliner Schulen, die über einen eigenen Kräutergarten verfügen. Bereits seit 2010 arbeitet die Bürgerstiftung Berlin mit dem Sternekoch Kolja Kleeberg gemeinsam daran, solche Kräutergärten an Schulen im gesamten Stadtgebiet anzulegen. Dabei werden mehrere Ziele gleichzeitig erreicht: Zuerst legen die Kinder unter Anleitung der Lehrer den Garten selbstständig an und lernen, ihn zu pflegen. Neben einem neuen Zugang zur Natur und einem besseren Umweltbewusstsein erfahren die kleinen Kräutergärtner Verantwortungsgefühl und schulen durch die Arbeit in der Gruppe ihre sozialen Kompetenzen. Doch mit der reinen Pflege ist es nicht getan, die Kinder lernen auch die einheimischen Kräuter kennen und erfahren, wie man sie nutzt. Der Sternekoch bereitet mit ihnen vielfältige und schmackhafte Gerichte zu, die sie mit den eigens geernteten Kräutern würzen. Auf unterhaltsame Weise erfahren sie so, was gesunde und vor allem ausgewogene Ernährung von Fast Food unterscheidet. Die Anlage der Gärten ist für die Schulen kostenfrei – dank der Gelder, die Kolja Kleeberg für das Projekt in Fernsehshows „erkocht“ hat. Ehrenamtliche Mitarbeiter kümmern sich während der Ferienzeit darum, dass die Grünanlagen nicht verkommen. Auf diese Weise ist sichergestellt, dass die Schule dauerhaft über eine grüne Kräuter-Oase verfügt, die den Schulalltag nicht nur pädagogisch, sondern auch ästhetisch bereichert. (Quelle)

Einen Kurzfilm mit allem Drum und Dran unter professioneller Anleitung schreiben und produzieren – wer kann schon sagen, dass er das bereits erlebt hat? Jährlich bekommen jeweils sieben verschiedene Berliner Grundschulklassen aus unterschiedlichen Bezirken hierzu im Projekt „Kinder machen Kurzfilm“ die Möglichkeit. Gestartet wird mit einem Schreibwettbewerb, der das beste Drehbuch auswählt. Weiter geht’s mit einem gemeinsamen Drehbuch- und Dokuworkshop und schließlich wird die Gewinnergeschichte im großen Team in bewegte Bilder umgesetzt. Tipps zur Umsetzung und eine Einführung in die wichtigsten Bereiche des Filmhandwerks erhalten die Jungfilmer dabei von professionellen Kulturschaffenden und Filmemachern. Zu sehen gibt’s den fertigen Film dann im Kino. (Quelle)

Wenn von sogenannten Brennpunktbezirken die Rede ist, steckt dahinter oft die Vorstellung, das Versagen der Sozial- und Bildungsstrukturen sei hier einfach unvermeidbar. Das Projekt „Ein Quadratkilometer Bildung“ setzt dagegen auf Veränderung und fragt: Wo liegen die konkreten Missstände? Mit welchen Schwierigkeiten haben die Beteiligten zu kämpfen? Welche Strategien können Kindern und Jugendlichen dennoch zu fairen Bildungschancen verhelfen? Das Projekt will keine Pauschallösungen anbieten, sondern sucht Lösungen immer in Bezug auf die jeweiligen Gegebenheiten vor Ort und schafft Strukturen zur Selbsthilfe. Vernetzung ist dabei der Schlüssel. Ausgangspunkt ist immer eine Grundschule, die sich mit Kitas, Jugendeinrichtungen, Ämtern und engagierten Menschen in der nahen Umgebung verbindet, um zunächst den genauen Bedarf zu erkennen. In Berlin-Neukölln, wo das Projekt im Jahr 2007 startete, stellten die Beteiligten fest, dass es vielen Kindern im Kiez an mathematischen Grundkompetenzen mangelt. Kurzfristig gelang es dem Netzwerk, Lehrer und Erzieher für das Problem zu sensibilisieren und bestehende Nachhilfeangebote enger mit den Schulen abzustimmen, um ihre Wirksamkeit zu erhöhen. Als langfristige Maßnahme wurde zudem die Einrichtung von Lernwerkstätten angestoßen. Als zentraler Ort des Netzwerks steht jeweils eine pädagogische Werkstatt zur Verfügung, in der ein Lehrer oder Sozialarbeiter die Kommunikation zwischen den Akteuren aktiv vorantreibt. Außerdem dient diese auch als Treffpunkt für Initiativen oder Kursangebote. Deutschlandweit sind bereits sieben „Quadratkilometer Bildung“ entstanden. Sie helfen, Lücken in der deutschen Bildungslandschaft mit maßgeschneiderten, unbürokratischen Lösungen zu schließen. (Quelle)

Mit Musik kommt man überall hin. Auch wenn die gemeinsame Sprache manchmal fehlt. So positiv dachten die Macher von Radijojo, als sie 2003 in Berlin das erste internationale Kinderradio der Welt gegründet haben. Mit Daniel Barenboim als Schirmherr und Partnern wie UNICEF, Aktion Mensch und vielen anderen stand von Anfang an die Welt aus der Perspektive von Kindern im Mittelpunkt. Wie leben Kinder in Uganda, wie gestaltet sich der Schulalltag für Mädchen in Afghanistan und welche Musik hören Jugendliche in Vietnam? Solche und ähnliche Fragen bilden den Ausgangspunkt für akustische Entdeckungsreisen in andere Länder. Betreut von Medienpädagogen, gestalten die Kinder alle Programme selbst. Sie führen Interviews, sitzen am Mischpult und agieren als DJs bei Livestreams. Bei so vielen Spaßfaktoren gelingen interkulturelle Bildung und der Erwerb von Medienkompetenz auf spielerische Weise quasi nebenbei. (Quelle)

Jedes Kind weiß, was eine Rote Karte bedeutet! Seit ihrer Einführung im Jahr 1970 hat sie sich weltweit und in vielen Sportarten als Symbol für unsportliches Verhalten etabliert. Doch Respekt und Anerkennung gegenüber anderen sollten nicht auf den Sportplatz beschränkt bleiben, sondern auch ins alltägliche Leben integriert werden. Kinder und Jugendliche früh in diesem Bereich zu sensibilisieren, hat sich der Verein „Show Racism the Red Card“ zur Aufgabe gemacht. Dabei setzt er in seinen Seminaren nicht auf spröde Wissensvermittlung, sondern auf nachhaltige Wirkung durch besondere Erlebnisse. Die Zusammenarbeit mit zahlreichen Sportvereinen ermöglicht es, die 9- bis 14-jährigen Teilnehmer mit Profisportlern zusammenzuführen. Die Profis berichten von ihren eigenen Erfahrungen mit Rassismus und Diskriminierung. Dabei wirken die lebensnahen Erzählungen der Vorbilder auf die jungen Zuhörer weit stärker als viele anonyme Berichterstattungen. Das Zusammentreffen bietet den Anknüpfungspunkt für eine intensive und methodisch abwechslungsreiche Auseinandersetzung mit der Thematik. In Rollenspielen analysieren die Jugendlichen den gesellschaftlichen Umgang mit Rassismus. Das nötige Hintergrundwissen vermittelt ein Dokumentarfilm. Doch es wird nicht statisch doziert, welches Verhalten richtig oder falsch ist, vielmehr werden die Teilnehmer zur kritischen Auseinandersetzung mit Diskriminierung und Vorurteilen und letztlich zur aktiven Mitwirkung an der demokratischen Gesellschaft angeregt. In den dreistündigen Kursen erarbeiten sich die Kinder und Jugendlichen eigene Handlungsoptionen und lernen, wie wichtig Zivilcourage und Toleranz sind. Auf diese Weise schaffen die Organisatoren eine Basis, um auch außerhalb der Sportarenen Rassismus und Diskriminierung dauerhaft vom Platz zu stellen. (Quelle)